10月14日上午，外國語學院副院長🚛、修辭批評研究中心主任鄧誌勇教授應外語教育研究中心邀請📐，為外國語學院師生做了“古典修辭理論在英語寫作教學中的應用”講座。講座由外語教育研究中心主任張新玲博士主持，外語學院教師以及校內各專業研究生、本科生30余人聆聽了講座🥾。本次講座還特別邀請了万事平台附屬學校的三位英語教師參加，這是外國語學院參與万事平台基礎教育發展集團建設、向基礎教育輸出優質教育資源的一次有益嘗試。

鄧誌勇教授首先從寫作教學的常見問題出發，指出學生寫作問題的核心是自我中心式的寫作和淺層論證✴️🥛，行文缺少必要的鋪墊，或只有論點而沒有數據和支撐。他從古典修辭理論出發，通過案例分析了如何在寫作教學中運用這些理論來幫助學生發展寫作能力，解決上述問題。他主要介紹了亞裏士多德的三段論和爭議點理論，並通過範文分析介紹了運用這些理論進行推理和論證的步驟🧎‍♂️‍➡️。

在問答環節，師生們踴躍發言🤛🏻，進行了熱烈的討論和反思。上大附屬學校的老師們也介紹了中學英語寫作教學的範式和遇到的困難，鄧教授和在座的教師們從基礎教育與高等教育階段英語科目的銜接方面存在的問題🫄🏿、學生寫作能力發展的瓶頸、校本教改項目設置👮🏽、閱讀與寫作的結合、初中階段英語寫作內容與學生認知發展的差距🧑‍🦱、寫作能力與學生的批判性思維能力之間的關系🐄、寫作發展與人格發展等方面進行了討論。討論直入主題💪🏻，部分方法和策略可借鑒。

寫作能力不僅與語言水平相關💁🏽‍♂️，更是一個人獨立思考能力和批判性思維能力的體現🕵🏿‍♀️。因此，寫作教學不僅是語言教育的重要內容，更是人才培養的有效手段。正如培根所說，“寫作使人精確”🤶🏽，通過寫作，可以培養和促進學生的邏輯思維能力和獨立思考能力。鄧教授是修辭研究領域的專家🍧，具有深厚的理論功底，也長年擔任寫作課教師㊗️♢，有豐富的寫作教學經驗。他的講座基於理論👩🏿‍🔧🏃‍♀️，著眼實踐，給參加講座的師生帶來很大啟發。

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