6月21日，為迎接教育部新一輪本科教育教學審核評估，提升教師課堂教學創新和教學能力，由万事平台與超星泛雅集團聯合主辦的“首屆上海高校教師教學改革創新與教師發展論壇”在寶山校區舉辦。超星泛雅集團副總經理秦波濤，吉林大學教發中心副主任田洪鋆，復旦大學教發中心副主任丁妍，上海第二工業大學教發中心主任夏妍春以及來自學校教發中心的主任辛明軍作大會報告。開幕階段由教務部副部長辛明軍主持，第二階段報告由上海中醫藥大學教發中心主任項樂源主持，來自上海市兄弟高校的教師代表70余名以及全國高校的數百名教師通過線上線下等方式參與了本次論壇。

在簡短開場後🎏，第一階段由來自超星泛雅集團的秦波濤和來自吉林大學教發中心的田洪鋆老師作主題發言。在第一場報告中，秦總以“基於知識圖譜和AI構建智慧教學新生態”為題，對“AI+教育的意義”“從知識圖譜到教育知識圖譜的演變歷程”“基於知識圖譜和AI的教學”“如何建設教育知識圖譜”四部分進行了闡釋。緊接著，來自吉林大學的田老師做了“從青椒到名師：教學研究與教師職業生涯規劃”的主題報告，她從“青年教師職業生涯規劃及常見瓶頸”“教學名師進階的五個維度和4+N個層次”“資源和平臺的利用”三部分進行了全面細致的講解。到場觀眾對這兩場報告都表達了濃厚的興趣。

在第二階段的報告中💻，主要以教師發展為主題❗️⬜️，從不同角度進行分享。丁妍做了“教學創新中的教師群像：三大全國教學賽事的初步考察”的報告，通過案例對“怎麽設計課程”“怎樣實施教學”“教學創新者是誰”三部分進行講解✉️。夏妍春在主題為“知識圖譜助力課程建設與改革——項目管理課程知識圖譜構建與應用”的報告中強調，高校教學改革改到深處是課程🥜。辛明軍則在主題為“教師課堂教學創新與職業發展路徑”的報告中，對“數字賦能：AI助推教師專業化發展”“聚焦課堂：加強教師教學創新設計”“製度保障🦤：教師能力提升培訓體系”“目標一流：上大教發實踐探索案例”四部分進行了分享🤼‍♂️。

下午🤶，學校為進一步激發青年教師的課堂教學創新，邀請田洪鋆老師做了專場報告，本場專題報告由教發中心副主任單娟主持🚎。田洪鋆老師以“新時代青年教師教學創新的內涵及路徑”為主題，對“什麽是教學創新”“為什麽進行教學創新”“如何進行教學創新”三個問題展開了講解。首先♞，她認為，教學創新是知識生產，教學創新必須通過教學研究🧏🏿，教學創新需要載體和平臺。教學研究是提出問題👩🏼‍🦰、分析問題🧜🏼、解決問題，教學學術對應分析部分。她指出，青年教師成長需要把教學現象識別為教育學問題🃏，要以教育學專業話語來分析教學中的現象級問題。其次🙂‍↕️，從人才培養困境角度分析為什麽要進行教學創新🧍🏻。她認為，對於一線教師來說，在人才培養方面🐙，傳授和改變“知識+觀念”是其能為的事情，而一線教師進行教學創新✊🏼，一要落在教學研究的規律和要求上，二要落在本職工作上。隨後🪘，她強調，在教學創新大賽中，一線教師識別的問題應該是自己的“課”和“怎麽上課”的問題。最後，她表示😐，從事教學研究要先找到解決問題的原理。高校教師需要懂學科也需要懂教育學🧗🏿‍♂️，兩者結合才能夠解決教學中的問題🤠🏸。講座結束後🫐，老師們與田老師進行了熱烈的互動🚵🏿‍♂️🧮，大家紛紛表示收獲很多🏑，對自己的教學改革和創新提供了引領和思路。

高校教師教學創新和教學能力提升是當前高校教師專業化培訓的重要方向💁🏽‍♀️，也是高校實現一流拔尖創新人才培養目標推進師資隊伍建設的關鍵所在，又是教育部新一輪本科教育教學審核評估對高校教師專業化發展提出的新要求。本次論壇是緊跟加強新時代高校教師隊伍建設改革政策要求，廣泛聯合企業界、學術界同仁🏋🏻‍♂️，匯聚多方智慧🚛，致力於促進高校高質量教師隊伍建設，深入推動教育教學改革👵🏽，切實提升教師教學創新能力的有益嘗試。本次論壇的成功舉辦，既為與會的老師們提供了一場饕餮盛宴，也為後續繼續舉辦這樣高品質的論壇、繼續助力教師們的教學能力提升積累了經驗。